Resultados ECE 2015: 

Esta semana se iniciaron las clases escolares para 8.5 millones de niños en todo el Perú. Coincidentemente, el Ministerio de Educación (Minedu) ha publicado los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE) 2015, los mismos que muestran cifras reveladoras con un avance a medias, tal como lo ha definido el Minedu. Por un lado, ha habido una mejora en comprensión lectora, un estancamiento en matemática en el caso de estudiantes de primaria, y resultados paupérrimos en la medición a estudiantes de secundaria.

Como cada año, dicha evaluación se realiza en el mes de noviembre a los estudiantes de segundo grado de primaria, y este año, por primera vez, el Minedu también realizó una evaluación a los estudiantes del segundo de secundaria en tres áreas: comprensión lectora, matemática y escritura.

En lo que respecta a la evaluación a los estudiantes de primaria, esta medición anual nos permite comparar la mejora año tras año, además de ver el desempeño diferenciado por regiones, urbano y rural, así como en colegios estatales y privados.

Comprensión lectora en primaria

Como se observa en los gráficos, en general cada vez más niños logran comprender una lectura, pasando de 43.5% (2014) a 49.8% (2015); es decir, ha habido una mejora del 6.3% con respecto al año anterior. Por otro lado, observamos que la mejora se da tanto en colegios públicos (7.1%) como en privados (4.3%), con una ligera ventaja en los colegios públicos, lo cual indica una reducción de la brecha entre ellos.

A nivel regional, Tacna pasa a comandar el ranking con 78.1% de resultados satisfactorios, desplazando a Moquegua (73.9%) al segundo lugar. Les siguen las regiones de Arequipa, Callao y Lima Metropolitana, con más del 60% de resultados óptimos. Las regiones que lograron los mayores crecimientos en materia lectora son Ayacucho (13.7%), Cusco (12.4%), Tacna (10.8%), Áncash (9.4%) e Ica (9%). Lo interesante es que todas las regiones mejoraron y la tabla la cierra Loreto, con 18% de resultados óptimos, que creció 5 puntos con respecto al 2014.

Matemáticas en primaria

Como se observa en los gráficos, ha habido un estancamiento en la resolución de problemas de matemática, que evidencia, en promedio, un leve incremento de 25.9% (2014) a 26.6% (2015); es decir, una mejora de solo 0.7%.

Sin embargo, viendo el desempeño de acuerdo con el tipo de colegios, observamos que los colegios públicos mejoraron ligeramente pasando de 25.7% (2014) a 27.5% (2015), mientras que en los colegios privados decayó preocupantemente de 26.4% (2014) a 24.6% (2015).

A nivel regional, Tacna lidera el ranking pasando de 51% (2014) a 53.5% (2015), desplazando al segundo lugar a Moquegua, que cae 7% y desciende de 52.7% (2014) a 45% (2015). Luego, en un segundo pelotón, les siguen el Callao, Ica, Puno y Junín con algo más del 30% de estudiantes que logran el nivel satisfactorio. Lo meritorio son las regiones que más crecieron, como Áncash (6.8%), Ayacucho y Tumbes (4.5%); asimismo, Callao, Cusco y Lima Provincias en 3.2%. Por otro lado, están las regiones que han registrado un retroceso: Moquegua, Arequipa, Pasco, Amazonas, San Martín y Apurímac. Loreto y Ucayali cierran el ranking, aunque con una leve mejora.

Mediciones en secundaria

El ECE 2015 ha evaluado por primera vez a cerca de medio millón de estudiantes de segundo de secundaria. Los resultados que muestra esta medición son dramáticos: solo el 14.7% comprende lo que lee, apenas el 9.5% aprueba una evaluación de matemáticas, y solo el 12.6% desarrolla una escritura adecuada.

En el comparativo por modalidad de colegios se encuentra una diferencia significativa: en los colegios privados los resultados satisfactorios son mayores, tales como comprensión lectora 29.3%, matemáticas 19.2% y escritura 24.9%; mientras los resultados en los colegios públicos son de 9.7%, 6.2% y 8.4%, respectivamente.

Al analizar los resultados por regiones, encontramos un correlato con los resultados obtenidos en el censo a estudiantes de primaria, de modo que el ranking es liderado por Moquegua, Tacna, Arequipa, Lima Metropolitana y el Callao. Cierran la tabla las regiones de Ucayali y Loreto.

Conclusiones

Las sucesivas mediciones muestran que durante los cinco años del gobierno de Ollanta Humala, el porcentaje de estudiantes en nivel satisfactorio en lectura mejoró en 20% y en matemáticas 14%, mientras que en el quinquenio anterior del gobierno de Alan García la mejora fue de 14% y 6%, respectivamente. Hay que destacar que la actual gestión subió la inversión en educación de 3% a 4% del PBI.

Los colegios públicos, en general, registran mayores avances; en comprensión lectora la brecha se ha acortado de 19 a 16 puntos porcentuales; y en matemática, incluso, tienen mejor desempeño, con resultados óptimos.

Si bien las mejoras en primaria son muy importantes, no han tenido mayor impacto en el nivel secundario, lo cual puede explicarse porque en el nivel de primaria los docentes están abocados en preparar a sus estudiantes para la evaluación, que incluye la realización de simulacros repetitivos, mientras que en la secundaria no.

Un dato relevante es que en los colegios con horario extendido, que el año pasado fueron mil y este año son 1600, se lograron los mejores desempeños, al incorporar la enseñanza del inglés, educación física y más horas de matemática, al igual que los Centros de Alto Rendimiento (COAR).

Para seguir mejorando es imprescindible invertir más y con calidad, no solo optimizando la infraestructura y sueldos de docentes sino en todo orden de cosas, ya que el Estado invierte US$1100 por cada estudiante anualmente, mientras que países desarrollados invierten US$8,000, o países como Chile, que invierte US$2,500.

El próximo gobierno tiene el reto de seguir mejorando la educación que hoy, más que nunca, ha logrado gran exposición en foros, medios de comunicación masiva, redes sociales y autoridades. Además, requiere del concurso y apoyo de la empresa privada.